欢迎光临本站!
收藏本站 | 联系我们
名人家教
只有家长放权,孩子才能进入“自我调控”的状
时间:2020-10-07 09:59 来源:未知 作者:admin 点击:

      我们都知道人是有身体和精神心灵两种层面,过去几十年我们对孩子身体和营养的关注已经有了突飞猛进的进展,但是对孩子精神和心灵上成长的认识正处在一个探索期。在探索期,“养孩子”没有统一的标准和方式,我们应该共同去思考我们要培养什么样的人,什么样的孩子。

我是做心理学研究的,从我这个学科的角度探讨一下我们在养育孩子的过程当中应该注意哪些问题,从而更好符合一个孩子精神成长的方式。今天我有三个关健词,第一个,想跟各位家长分享的是“放权”,在养育过程中分权。第二个关健词,倾听。第三个关健词,勇气。

我逐一来阐述一下我的三个关键词:

首先第一个放权。刚才也有老师谈到了我们在养育过程中要谈平权,这个观念我并不完全认同,因为父母和孩子完全平等是不太现实的,但是我们应该逐步放权,在以往时代的父母都拥有一种“教化的权利”,很多时候说我吃的盐比你吃的米多,我走的桥比你走的路多,我们过去的经验多,所以我们有教化的权利,但在实施教化的过程中我们压制了孩子自身的生长力量。

我们看一个案例,是一个小学生的爸爸给我发来的,说我们家孩子二年级注意力不集中,父亲很焦虑,花了一个下午的时间做了一张自查表,把小孩遇到的问题全列出来了,让小孩每天检查自己。我说这张表你画的时候你的孩子参与了吗,他说没有,是我自己画的。

这就是问题的关键所在,如果我们制定了一个跟孩子有关的计划或者是跟孩子有关的一种生活的方式规则,一定应该让孩子参与其中,这是一个放权的过程。所以我的建议一定是一起去列,另外设计的太丑陋了,如果给孩子画的话一定要有蓝天白云,还有小太阳。

并且,这个表的设计违背了人行为改变的基本原则,放的东西太多了,改变是需要循序渐进的,一点一点来的,很多时候父母太操之过急,希望一下子把孩子所有的方法都改了,这是不太现实的。这是其中一个我觉得应该要做的基本的事情,我们要适当的去放权,因为只有我们放权了,孩子才能够从“他控”的状态进入到“自我调控”的状态,让他感觉这件事是我的事。

关于教养理念,有一本书里看到的这个话题,木匠型的家长认为,教育就是告诉孩子什么是正确的什么是错误的,做对的时候给他表扬,做错的时候给他惩罚,木匠定义对和错。木匠型家长在脑子里有一个前提的假设,即希望把孩子变成什么样,但孩子自身的特点、个性都不会考虑,所以木匠型家长在养育的过程中不可能做到科学。

而园丁型家长的态度强调自控,认为教育不是给孩子头脑里添什么东西,而是我一直慢慢的陪着你,你自然的表达出来一些好的东西。“园丁式的态度”是我一定要关注你内在的力量方向,你希望往什么方向长,我想办法去帮你,这也体现了放权的过程,适当的关注孩子他内在的想法。

接下来我们再来谈第二点,第二点想跟大家沟通的是“倾听”,这个倾听同时也是对孩子的回应。小孩要做那些匪夷所思的事情,比如说非要去马桶里洗手等。这个时候我们的做法体现我们的教养的方式和模式。

有的家长直接抱走,不可以,任他哭,还有的家长会详细认真的讲一下道理,还有一些家长可能会转移小孩的注意力。这是很多家长都会碰到一个问题,到底该满足他还是不满足,这是一个非常关键的问题。

这种情况下怎么办呢,我的观点是一定要去呼应他的需要而不是忽略他的需要。你之所以转移注意力,你担心我万一要输了他不就变本加厉了吗,如果你能够勇敢的大胆的跟孩子沟通他的需要和想法,这个时候反而会让他变得更加的平静。

所以像刚才那个熊孩子,最管用的一招是问他:“你是不是特别特别想上去?”,他利马把脚放下来了。当他听到你把他的内心需要表达出来的时候,就是你们真正良性沟通开始的时候。

倾听很重要,倾听不仅仅是你听到孩子说的内容,还是听到他内心真正的需要,并且勇敢的回应他。所以在此我特别强调各位,这个时候我们不是说满足他还是不满足他,而是要做到在满足他之前先回应他的需要,满足不满足是后面规则的事。

第三个观点,勇气。现在各位家长、孩子非常焦虑,沉浸在考试的零和游戏中。但未来是一个概念的时代,是你会不会讲故事,会讲故事需要创造性,而不是靠应试,靠刷题刷出来的。

所以我特别希望媒体能够把敢于突破当前这种零和游戏、应试教育的这些有勇气的家长都报道出来,真正通过其它方式也获得成功的孩子报道出来,呈现出一种多元化的发展状态,而不是大家都在挤那个独木桥。希望所有的家长都能够拥有勇气,你们拥有勇气,孩子才能够有勇气去做不一样的自己。

                  中国科学院心理研究所硕士生导师    王利刚